Στη διεθνή βιβλιογραφία, ο όρος Τεχνητή Νοημοσύνη (Artificial Intelligence) δεν ορίζεται εύκολα, αν και υπάρχει πληθώρα προτεινόμενων ορισμών, καθώς κανένας δεν καλύπτει πλήρως όλες τις πτυχές που περιλαμβάνει  Σύμφωνα με τους Akgun και Greenhow, «η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να οριστεί ως η τεχνολογία που δημιουργεί συστήματα που μπορούν να σκέφτονται και να πράττουν όπως οι άνθρωποι, με την ικανότητα να επιτυγχάνουν στόχους». Πιο συγκεκριμένα, οι Miao et al., αναφέρουν ότι «η Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται στην διοίκηση στο να παρακολουθεί τους στόχους του σχολείου σε συνδυασμό με τις πολιτικές πρακτικές, να επιδιώκει τα ενδιαφέροντα των μαθητών, να βοηθάει τους καθηγητές σε καθημερινές εργασίες και να διευκολύνει τη δια βίου μάθηση» (2021, όπ. αναφ. στο Mouta et al., 2024). Στην ευρύτερη μορφή της, οι Hwang et al., διατυπώνουν ότι «ο ρόλος της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι να ενθαρρύνει τον μετασχηματισμό της γνώσης, την μάθησης και του πολιτισμού» (2020, ό.π. αναφ. στο Nguyen et. al., 2022).