Η ανατροφοδότηση μίας γραπτής εργασίας περιλαμβάνει τη βαθμολόγηση, αλλά κυρίως το σχολιασμό της. Το Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Μ. Βρετανίας, The Open University, προτείνει τα ακόλουθα αναφορικά με την ανατροφοδότηση των γραπτών εργασιών:
(α) Ξεκίνα με θετικά σχόλια στα δυνατά σημεία της γραπτής εργασίας τονίζοντάς τα και δομώντας πάνω σ’ αυτά.
(β) Όπου χρειάζεται, ακολούθησε μία εποικοδομητική κριτική, δίνοντας παραδείγματα αδυναμίας και πώς να τα ξεπεράσουν.
(γ) Κλείσε με μία ενθάρρυνση.
Η παραπάνω στρατηγική αποκαλείται ως η προσέγγιση «σάντουιτς» και προτείνεται ως μέθοδος, όταν παρέχεται ανατροφοδότηση μέσω γραπτών εργασιών. Ωστόσο, κάποιες φορές χρειάζεται να ειπωθεί κάτι πολύ σημαντικό στο φοιτητή. Τότε, είναι προτιμότερο να ξεκινήσει κανείς με το σημαντικό σημείο, παρά να ακολουθήσει την προαναφερθείσα στρατηγική. Όταν παρέχεται ανατροφοδότηση στους φοιτητές, θα πρέπει να έχει κανείς στο μυαλό του ότι πρωταρχικός του ρόλος είναι να ενθαρρύνει και να εξελίξει το φοιτητή. Στόχος είναι η βελτίωση της μάθησής του. Κι αυτό δεν μπορεί να επιτευχθεί με το να του ασκείται πολύ μεγάλη πίεση. Είναι σημαντικό να δομηθεί μία σχέση ανάμεσα στον καθηγητή-σύμβουλο και το φοιτητή, η οποία είναι ανοικτή κι ειλικρινής, ώστε ο φοιτητής να δεχτεί και την κριτική που κάποιες φορές, ίσως γίνει επώδυνη.
Στη συνέχεια, θα προσπαθήσουμε μέσα από ένα δείγμα χαρακτηριστικών σχολίων να αναγνωρίσουμε μερικές γενικές κατηγορίες που θα βελτιώσουν την κατανόησή μας ως προς το τί και το πώς μπορεί να σχολιάζει ένας Καθηγητής-Σύμβουλος μία γραπτή εργασία.
Μερικά χαρακτηριστικά παραδείγματα εποικοδομητικού σχολιασμού:
(1) Πρόσεξε περισσότερο τον τρόπο που εκφράζεσαι.
(2) Τι εννοείς με αυτό; Πού είναι η επεξήγηση;
(3) Αυτά είναι όσα θέλεις να πεις; Πιστεύεις ότι χρησιμοποίησες όλη τη σχετική πληροφορία; Μελέτησε το ζήτημα της αξιολόγησης ξανά και επέστρεψε το κεφάλαιο.
(4) Μπορείς να βελτιώσεις την οργάνωση της απάντησής σου.
(5) Μπορείς να βελτιώσεις την απάντησή σου αφιερώνοντας περισσότερο χρόνο σε αυτό.
(6) Παρακαλώ, ξαναδιάβασε το ζητούμενο. Φαίνεται ότι δεν το έχεις κατανοήσει πλήρως.
(7) Διάβασε πάλι την απάντηση κι αφαίρεσε όλες τις άχρηστες λεπτομέρειες.
(8) Αυτό είναι απαραίτητο σε αυτό το σημείο;
(9) Δεν είναι ξεκάθαρο, δεν είναι εμπεριστατωμένο.
(10) Ωραίος τίτλος!
(11) Δεν κατάφερες να δώσεις σαφή εικόνα του πώς…
(12) Η απάντησή σου είναι πολύ σύντομη κι ατελής.
(13) Αντί να δίνεις αρνητικές εξηγήσεις θα μπορούσες να δίνεις θετικά παραδείγματα.
(14) Θα μπορούσες να μιλήσεις και για τα ακόλουθα ζητήματα: (α)…, (β)…, και (γ)…
Στη συνέχεια, αφού μελετήσετε την ενότητα 6.3 που ακολουθεί κατατάξτε τα προαναφερόμενα σχόλια στις κατηγορίες που περιγράφονται στην εν λόγω ενότητα (6.3). Προσπαθήστε να διατυπώστε με καλύτερο και πιο εποικοδομητικό τρόπο τα σχόλια αυτά.
