Η γεωγραφική ανισότητα στην ερευνητική παραγωγή για την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στην εκπαίδευση οφείλεται κυρίως στην άνιση κατανομή πόρων, την κυριαρχία της αγγλικής γλώσσας στις επιστημονικές δημοσιεύσεις και την περιορισμένη υποστήριξη σε λιγότερο ανεπτυγμένες χώρες. Πανεπιστήμια σε πλούσιες χώρες έχουν περισσότερη χρηματοδότηση και διεθνείς συνεργασίες, ενώ μη αγγλόφωνες περιοχές συχνά αποκλείονται από το παγκόσμιο ερευνητικό πεδίο. Αυτό οδηγεί σε υποεκπροσώπηση περιοχών όπως η Λατινική Αμερική και η Αφρική, με αποτέλεσμα η παγκόσμια εικόνα για την ΤΝ στην εκπαίδευση να είναι μεροληπτική και περιορισμένη, αντί να αντικατοπτρίζει ποικιλία εμπειριών και πολιτισμικών πλαισίων.
